ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL
ESCOLA: EEB PROFº JOSÉ DUARTE MAGALHÃES
TUTORA: PAULA BALBIS
PROFESSORES: ALEXANDRA VIVIANE VOIGT
IVAM GONÇALVES SILVA
JULIANA SIMON
LISANGELA DA SILVA RIBEIRO
TAISE DANIELA ZACKO LIPINSKI
PLAC 2 – Atividade 1
AMPLIANDO NOSSOS REPERTÓRIOS DE APRENDIZAGENS EM REDE.
As duas atividades escolhidas, nos mostram como é possível utilizar as TDIC, no processo de ensino aprendizagem.
A primeira atividade, foi desenvolvida pela Professora da disciplina de matemática, e teve o objetivo de fazer um resgate de conceitos estudados em sala, e partir daí, inserir o próximo conteúdo. Na matemática, e nas demais disciplinas é preciso sair do simples para o complexo, não há como prosseguir com o conteúdo sem que haja, assimilação, compreensão e domínio dos conteúdos anteriores.
Surgiu assim, a ideia de produzir com os alunos do 3º ano do Ensino Médio, composições de melodia, músicas e paródias com os temas e conteúdos estudados e explorados em sala de aula. Para estimular os alunos, a Professora fez um exemplo de uma estrofe de paródia e os alunos ficaram entusiasmados para iniciar e desenvolver a atividade.
A professora conduziu os alunos para que eles selecionassem a música e o conteúdo que trabalhariam, e partir dai, iniciaram a musicalização ou paródia. O trabalho começou a ser desenvolvido, e vários esboços, pilotos das gravações foram feitos. Foram utilizados recursos tecnológicos como câmeras digitais, celulares, editor de texto, de áudio e imagem.
Desta forma, os alunos conseguiram articular as TDIC e a recapitulação dos conteúdos, sendo que os resultados obtidos foram excelentes, pois mostra que é possível trabalhar, interligando a matemática com as demais linguagens, além de ressaltar a criatividade e o trabalho em grupo.
Na segunda atividade, a professora da disciplina de artes, teve como objetivo, apresentar aos alunos o conceito e as técnicas de fotografia artística, despertando um novo olhar na hora de fotografar, uma vez que a maioria dos alunos gostam de registrar todos os seus passos.
A atividade foi realizada com os alunos do 3º ano do ensino médio e após estudar a teoria do processo fotográfico (foco, desfoque, profundidade, luz, iluminação e ângulo), os alunos com autorização prévia dos pais ou responsáveis, foram a campo para colocar em prática o estudado .
Depois de muitos clik´s, o segundo passo, foi a seleção das fotos, destacando que as mesmas eram livres, cada aluno poderia escolher seu ângulo, luz, foco. O resultado ficou maravilhoso, todas as fotos foram tiradas em Florianópolis e a peculiaridade de cada aluno resultou em diferentes olhares para um só lugar.
O terceiro momento da atividade, foi trabalhar a infogravura, que consiste na modificação de fotos através de computação gráfica, que evidenciam: cor , luz, sombra e permitem tornar a imagem única.
Todo este processo foi permeado pelo uso de ferramentas de comunicação social em rede através do Facebook e e-mail, onde os alunos podiam entrar em contato com a professora e colegas para tirar dúvidas e apresentar as produções realizadas.
As duas práticas foram inspiradoras, pois quebraram paradigmas mostrando de que é possível trabalhar com metodologias e estratégias diferenciadas. Os alunos foram inseridos no processo de ensino aprendizagem, os conhecimentos, experiências e vivências propiciadas irão fazer a diferença na vida dos alunos, não somente no contexto intelectual, mas no social, com a criação de cidadãos que saibam trabalhar em conjunto, sem deixar de ser críticos e criativos. Que sejam multiletrados e que saibam trabalhar com as diferentes linguagens.
Esta forma diferenciada de abordar os conteúdos tornou o processo educativo mais dinâmico e prazeroso para os alunos que puderam trocar ideias e construir e produzir conhecimentos coletivamente e as TDICS foram ferramentas essenciais neste processo, pois a partir delas foi possível a comunicação, criação e socialização das produções, criando redes de aprendizagem que oportunizaram a aprendizagens coletiva.
